Uma pesquisa inédita revelou que a violência contra educadores atinge nove em cada dez professores da educação básica e superior no Brasil, tanto da rede pública quanto da rede privada. O levantamento, realizado pelo Observatório Nacional da Violência Contra Educadoras/es (ONVE), da Universidade Federal Fluminense (UFF), em parceria com o Ministério da Educação (MEC), ouviu 3.012 profissionais de todas as regiões do país.
O estudo aponta que a maior parte dos casos envolve tentativas de limitar a liberdade de ensinar, censura de conteúdos e perseguição política. Segundo o coordenador da pesquisa, o professor Fernando Penna (UFF), o foco principal foi identificar situações em que o educador é impedido de trabalhar uma temática, utilizar determinado material ou adotar metodologias pedagógicas.
Penna explica que a violência contra educadores não parte apenas de instituições. Agentes censores incluem pessoas de dentro e de fora das escolas, além de figuras públicas que estimulam questionamentos agressivos ou campanhas de intimidação.
Censura disseminada
O estudo identificou que a censura está presente em todas as etapas da educação. Na educação básica, 61% dos professores relataram ter sido vítimas diretas; na educação superior, o índice chega a 55%, número considerado elevado pelos pesquisadores.
Entre os educadores que sofreram censura direta, 58% relataram intimidações, 41% disseram ter enfrentado questionamentos agressivos sobre métodos de trabalho e 35% afirmaram ter sofrido proibição explícita de conteúdos.
As consequências incluem ainda demissões (6%), suspensões (2%), mudança forçada de local de trabalho (12%), remoção de função (11%), além de agressões verbais (25%) e agressões físicas (10%), indicando que a violência contra educadores ultrapassa o ambiente pedagógico e se torna um problema institucional.
Ameaça à educação democrática
Para os pesquisadores, o cenário reforça a necessidade de políticas públicas que protejam o trabalho docente, garantam liberdade de ensino e preservem o ambiente escolar como espaço democrático de formação.
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